Day 391—小孩需要什麼3

走向生命的旅程

Day 391—小孩需要什麼3

在前面已經說明過，小孩來到世界上面最初的需求便是一個地球上的生命與生俱來所本有的基本權利，那便是一個舒適的生活環境這包括了充足的生活資源，而這方面也是我們做父母的所努力在給與的，那麼看看在如此的一個世界系統裡面父母們所從事的--如何管教出一個守規矩的好人然後培育多項技能於是最後能與他人競爭為的就是謀得生存。這當中有什麼問題嗎? 難道我們可以用不同的或更好的方式來教養我們的小孩嗎? 答案是，是的，這當中的問題已經早在將世界帶向毀滅，而我們的確有更好的方式來教育小孩。

事實上是，小孩在出生前和出生後的最關鍵的成長期中便受著父母的心智系統與行為上的制約，如同原罪的傳承，父母們一代代的複製自己如同自己的父母對自己的塑造，在這個世界系統中共謀著、製造著走向滅盡的自己如同物質資源。

小孩在成長過程中不斷的分離，逐步被制約著、進入、成為、活著如同這個心智系統，也就是不斷的分裂在各種人格以及由思想製造的各色情緒經驗之中，將原本物質生命的焦點由與生命的一體平等中轉移到自私的、求生的、封閉的、限制的內在世界。在自己裡面既自大又無助，遵循著、企求著、盼望著、受害著、叛逆著、革命著，放任允許著少數菁英控制奪取地球資源，自己做為旁觀者與冷漠者如同失敗者，而在自己製造的家庭的虛擬情感中自以為盡到了該做的責任。

因此我們在這裡所揭示的父母的責任，如同對自己和全體生命的責任，是在教養小孩中給自己這個機會為自己承擔起來，在這當中需超越自己的父母所傳承的心智系統，過程中我們需要了解這個心智意識系統是如何的運作的，由自己開始使用寬恕工具並應用修正，然後在生活中做為生命的表達如同身教，帶著兒女了解自身如同生命，已經在心智的分裂與幻覺中與全體的集體劇本中共謀實化了這個走向毀滅的世界系統，帶著子女，了解生命為何，基本人權為何，可以如何應用在生活中改變自己進而導正這個世界，而現在我們看到這個實踐可以由生活收入保證而達成，於是帶著兒女一步步走向完成這個任務。

這就是為什麼，你應當要負起真正做為父母的責任，如同共同創造這個世界的一份子的責任，所以請你站起來，幫助自己和孩子，推動這個世界的改變，這是你原本做為物質生命的孩子與子孫們所真正需要的。

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Day 390—小孩需要什麼2

走向生命的旅程

Day 390—小孩需要什麼2

前面提到了父母在照顧小孩子的需求時大多是在心智意識系統中所學得的知識在做的決定，而自己若誠實面對自己的時候會看到自己的矛盾和疑惑，於是可以引導自己的作法是去了解心智運作於是超越心智而在物質生命中與小孩互動。現在再說明更清楚一些。

當我們在心智裡面與小孩互動的時候，我們使用的是知識理想以及情緒能量來替自己和小孩做決定，於是造成了在正反的兩極價值與兩極情緒能量中逐漸與生命分離而被心智能量限制和奴役的後果，所以我們要引導自己和小孩回到生命如同自由中的表達。

例如，當小小孩伸出雙手並將小臉皺在一起作勢要你抱他的時候，你抱或不抱所判斷的依據是什麼? 如果你想到的是，書上說或有人告訴你，不可以寵壞小孩子，否則這個小孩子將來很難管教，所以你決定不抱他，那麼你依賴的就是與生命現實分離的知識和理想。或者如果你看到了他皺在一起的臉於是你感覺到那是個可憐的小臉而感到他是多麼的依賴我和需要我這個媽媽於是我應當要做到一個父母該有的疼惜和保護和照顧的職責，於是你抱起了他，那麼你依賴的是你的心智情緒或感受的能量，那麼你也是在與生命分離的限制中做了決定。或者你在當時看到身邊的人是總要你好好照顧小孩的長輩，你害怕和擔心他會怎麼看你而你不要他再跟你囉嗦同時你也希望讓他知道你真的做到了對小孩的愛護，所以你決定抱他，那麼你也是靠心智情緒如同與你和小孩的生命分離的外來的因素來做決定，而在這些心智背景當中你會用許多的理由來辯解你的決定，你甚至將責任放到他人或知識上面去而沒有看到是你自己決定了讓他人和知識來做決定。

因此當你願意誠實面對自己，你會看到你在心智的正反兩極情緒或衝突/矛盾的知識和價值觀中除了令你疑惑和不知所措之外，你並沒有真實的依據幫助你做決定。那麼什麼叫做回到物質現實中如同與小孩一體平等的生命的表達呢?

同樣的當你看到小小孩伸出雙手要你抱的時候，你了解剛才你們已經做了許多活動而你自己的身體也累了，所以你環顧四周看有什麼地方可以讓你和小孩可以休息喝水於是便去達成。或者你看到了在身體各方面都充分照顧到的情況下小孩卻經常用痛苦的表情要你抱他，你了解到小孩這個行為是被你過去的需求和感受所制約的，那麼你決定要修正你自己於是你回到呼吸之中帶著小孩開發不同的活動型態。因此一切都是依據物質現實當中真正發生的事情而進行，這當中不需要兩極衝突的知識規則於是你的表達是整合一致的，一個動作發生之後便當下完成而不需要更多的評價和感受來引發後續的能量。

有一點要提醒的，原本沒有心智能量介入時一切可以是順暢自然的，但由於我們長期的受到心智的制約，所以你的情緒和心智反應都經常快到讓你來不及覺察那當中發生了什麼讓你做了這些決定，所以剛開始的時候，為了訓練在物質身體中的你去覺察一切，你必須要放慢你的速度並且切實的做到停止心智反應和回到呼吸於是依據現實狀況而修正行為，因此你需要確實的工具來幫助你。Desteni的DIP課程提供你在養育小孩的過程中你與孩子做為真實的物質生命真正所需要的工具。

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Day 389—小孩需要什麼

走向生命的旅程

Day 389—小孩需要什麼

 一個小孩子的需要是什麼? 在基本需求上我們由實際和研究的例子可以了解很小的嬰幼兒們要的是基本的營養食物與水以及與照顧者的肢體互動和溫暖的身體觸覺，其他還有嗎? 人們可能會說，他們需要安全感、需要愛、需要管教，可是這部分是照顧者們或父母們的認知，這些內容會是什麼將對這個小孩造成決定性的影響。一般而言，那會是父母們由自己的父母和這個社會教育系統裡面學到的東西，於是父母們會傳遞給孩子們的將是心智意識以及這個世界系統，若父母或照顧者們在這個過程中誠實的面對自己，他們會坦承自己其實並不真正的知道要教給孩子們的是什麼如同父母們並不真正知道自己的人生該往哪裡去。

而很遺憾的多數父母們不會承認這件事情，而有許多情形中我們看見父母們將這個責任轉移到小孩的身上去，似乎以為小孩們自己應該知道自己需要人們如何對待他們，於是我們可以觀察到身邊會有這樣的情形發生，小孩子哭鬧著要吃糖或某樣玩具或要求抱抱，父母們不給，但小孩子越鬧越兇最後父母還是依了小孩的要求而給予了。在這當中父母有時知道不應當寵壞小孩於是對小孩嚴厲，但父母又依稀知道或者由自己的經驗中投射出不應當打罵而給與小孩痛苦的說法，於是就呈現出不一致的教育態度，並且還能給自己理由和藉口來說服自己這些做法是適當的，沒有了解到自己在教育小孩的不知所措之中正在一步步的讓小孩變成和自己一模一樣的心智後果。

事實上小孩子由出生之前就已經在母親的肚子裡獲得了父母雙方的心智意識結構並且在那時候就已經承受了母親的情緒和經驗，所以小孩子一出生和父母互動開始便已經如同和繼續承接著心智的後果，他們的一切都來自父母和照顧者，而孩子們除了基本身體需求外並不會知道自己真的需要什麼，所以這時候父母在不知所措之中將自己的需求投射在小孩的身上而似乎依著小孩子的需要來對待小孩的時候只是在自欺的將責任轉移投射給小孩子，在這當中讓小孩子負擔情緒責任並且將他們教育成為如同自己不願面對和承受的心智後果，在這當中個體一再的分離自己並遠離生命。

因此父母和照顧者們，要了解自己正在培育的小孩如同這個地球和世界的未來，可以因為這個養育的機會來給自己和小孩以及地球的未來一個機會，在教養中，最大的原則仍是在一體平等中為全體的最佳利益，於是在實踐上便是讓自己了解心智與世界系統的運作，於是先讓自己在生命的進程中逐步穩定自己和走向生命，那麼在面對小孩的時候，自己如同小孩一體平等的在生命的表達之中，如同在身教之中，互動並傳遞知識如同活著的文字，於是得以引導小孩子在物質生命的互動之中，維持如同在活的文字中，而停止心智的運作不再成為其奴隸，那麼一個在生命中的小孩便如同自由力量而可以將地球的未來帶向生命的天堂。Desteni有一系列的親職教育包含免費的產品，請父母們來研究參考。