走向生命的旅程
Day 374—心理學重建: 統計
在學院主修心理學一定要學統計，而且要一路學到高等統計，我在學習的當時很抗拒這門課，雖然可以拿到很高的分數但因為我看到這門學問和我要解決的問題一點關係都沒有而浪費了許多時間在這上面。統計在心理學中不但沒有辦法幫助人類了解自己以致於了解全人類，更是世界系統經由心理學來掌控操弄人的心智的主要工具。
簡而言之，統計法應用最廣的就在於使用平均值來了解人的某項心理和行為的常態和變態並據此來加以應用，然而首先，以統計數字來了解人類現象原本就會產生許多偏誤，例如一個班級平均身高為120公分，但可能當中沒有一個小朋友是120公分，例如一個國家的最富與最貧的兩端收入相差越來越極端的情況下，我們仍然可以得出一個個人年平均所得的美麗數字去顯示這個國家的經濟穩定或比他國強但其實卻是不斷在退步。
其次，在還不瞭解人類心智行為的基本運作情形下我們是以什麼為基礎在使用平均值? 用的只是做研究者或提出理論者的主觀想法和意見罷了，例如關於智商的理論就有百千種，當中包含著文化習慣偏見，卻也製作出了許多的智商測驗，大家都了解家長們多麼重視小孩的智商成績，為什麼? 為了競爭，競爭要幹嘛? 要能夠在成績各方面的表現勝過他人，將來能夠找到好工作好收入，還要為國爭光! 如果你已經可以了解人類的生存其實不必以競爭為基礎的時候，那麼為何需要這個分數? 即使要競爭也不需要這個數字在幻像中啟動。許多小孩在這當中被貼標籤並在早期就產生適應不良影響終生的學習，包含天才兒童都成為智商分數的犧牲者。
而心理學在濫用統計的行為下所出產的論文可以在無數的環節上造假並且對大眾洗腦，過程是先假設一個自己想證明的人類行為現象然後利用整個統計過程來證明為真，可以對自己誠實的心理學家們心知肚明。
統計不是不能使用，而是要以物質現實為基本事實來幫助人類世界發展的基礎上，例如在人因工程方面為了設計能夠便於多數人安全操作的機械器具，如飛機駕駛座的設計上便需要計算統計人類的行動反應能力以便做最有效率的設計而不至於浪費資源。但對於例如去了解人類性格而去做的各種測量和測驗則是完全不必要的使用，這部分未來繼續講解。
就剛才提到的增進個人或國民心智或智商能力而言，若當我們可以處在一個全體人類都擁有收入保障的經濟制度之中，人們完全不用去計算智商這樣的東西來作為學習或競爭的依據 ，而可以就每個人所遺傳的不同領域能力或自己的興趣和長處來發展，因為要學習的技術教材和環境都已經是現成的或在發展中，於是可以為自己量身訂作以及無限期的加強自己想要的能力，並且選擇自己喜好的工作性質。這方面請參閱平等生命基金會的研究。
平等生命基金會--基本收入保證(BIG)
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