Day 556—我是個威脅 3

走向生命的旅程

Day 556—我是個威脅 3

在我自己於年終回顧自己這一年在伴侶關係上的探索的時候，我看到了我做出了許多嘗試認識對象的行動，仍沒有遇到適合的對象和長時的相處機會去進入一個伴侶關係，除了先前所描述的一些自己的心智卡點的參與之外，現實上尋找到適合的伴侶的時間點和機會原本也是不得預知的，另外我看到自己一個根基的人格設計，那就是我長期以來相信自己對於潛在對象而言是有威脅的而其實沒有人想跟我作伴這個信念。

例如如果我開始發現對象其實不大合適一起生活的時候，仍然想嘗試妥協自己的生活習慣去以對方的習慣為主，而略過了許多該溝通的時機，例如會見過後我過度的檢討自己在相處中的言行是否適當，例如我在遇到可能的潛在對象的時候會迫不及待的想要和親友分享顯現這個難得的好消息，好像這種好事竟然會發生在我身上，例如當對方超過一定的時間沒有回覆我的訊息時候，我所在自己心智中產生的主要想法是對自己的表達的意見和批判，無論我曾表達過什麼，我都能夠在當中找到可以產生批判的點，我會找出這些表達中有那些部分造成了對方的恐懼，打擊或威脅了對方的心智，導致對方沒有回應我的情形，而如果我發現對方有意與我建立關係的時候，我便連結到這個人是否有著某方面的缺陷於是需要我的陪伴，哈。於是我發現我根本的相信我自己對於潛在對象會是很有威脅性的，而我因此根本很難找到願意忍受或有膽量與我在一起的人。這個信念的出發點仍然也和害怕失去的設計有關，縱使我在某些層面上已經清楚伴侶只是個選項，但奇妙的是情感的人格和能量被啟動後，這個現實又變了樣。

這當中說明了其實在我的表達的背景之中有著更深層的心智人格能量在控制著我的反應。這個部份很有趣，就像我在寫我的關係協議的作業的時候有類似的發現，那就是原本我日常生活當中所使用的字詞或者已經被我重新定義和解構能量的字詞，在我被性和愛的能量佔據的時候，所有我生活中的所有字詞似乎全部都被重新染色了，全部的成為能量被使用來占據我成為我的行為的工具。所以要重新的在這個例如愛和害怕失去之中解構這些字詞的背景能量。

而關於我之所以定義自己是對伴侶有威脅性的來源我也能夠由記憶中看見一些層面，例如養育我的重要他人以及我過去主要的伴侶關係曾以我的表達方式作為對我態度轉變的理由而被我的潛意識採納等等，於是我將這些記憶和定義不斷的整合到自己的人格中成為我後期的親密關係中的主要控制能量而阻礙我在伴侶關係和活動中真實的享受生活與生命。

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Day 474—尊重 5

走向生命的旅程

Day 474—尊重 5

我寬恕我自己因為我接受和允許我自己在向著他人表達溝通某些訊息的時候遇到某些刺激的轉折點的時候我產生創造出-我必須要尊重對方-我必須不要傷害到它-我不要再逼迫他了因為他實在很抗拒害怕的等等的心智反應和感受

我寬恕我自己因為我接受和允許自己沒有看見到在這個擔心著沒有尊重他人的中的想法和知覺中我其實僅僅是在自己的內在對話中創造出這些反應，於是在這些人格思想和感受反應的連結中，我正在阻礙著和壓抑著自己的溝通表達行為於是正在令自己達不到交流的目的

我寬恕我自己因為我接受和允許我自己沒有看見和領悟到在這個心智模式的整體網絡的反應中我其實已經將我自己交給心智來主導我的行為並將承擔後果，在這當中我不是因為他人的任何被我所解讀到的抗拒或恐懼所阻礙而是經由我自己的心智創造在阻滯我的行動如同我的整體生命表達

我寬恕我自己因為我接受和允許我自己沒有看見瞭解和領悟到我的現實中的每一個思想情緒和反應以及行為後果都是我自己在每一刻之中的創造，因為若我在那一刻將自己讓渡給了心智那麼我變放棄了自己如同生命的活著

我寬恕我自己因為我接受和允許我自己在我的人生之中創造了一個尊重的概念並且僅僅的只是將這個概念當作一個知識和理想和意見去實體化，將它連結到我心智結構中的恐懼和抗拒的情緒能量以及相關內在對話之中，並且將這些心智結構內容投射到我的周遭環境和人類之中，於是我對人類和環境的害怕與抗拒就拿尊重作為藉口來逃避和壓抑自己，在這之中我從沒有瞭解到我所申明的尊重和物質現實的進行完全沒有關係，它僅僅只是我的心智用來阻礙我自己看清楚一切的藉口於是在這當中我不必為自己負責

我寬恕我自己因為我接受和允許我自己總是遠離為自己負責並且躲進心智思想的習慣之中，在這當中我讓自己相信自我負責是一件很辛苦累人的事情，我相信去面對心智並且突破他也是件累人的事情，卻沒有為自己的生命站起來看見和瞭解到我的這些潛意識解讀本身就是我的允許和我自己製造的幻境，因為就是這些想法連結到的情緒能量令我感到疲累和不可能，於是循環的在自己的創造中奴困著自己同時背棄自己如同生命，沒有為自己看見和瞭解當我去看見和面對這些結構並且走出它的時候，這些我製造的幻覺將不再會影響和阻礙我的行動於是我得以活出自己如同生命如同活著的文字話語

Day 437—學生聽老師的話跳樓 2

走向生命的旅程

Day 437—學生聽老師的話跳樓 2

「老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了。」

再來，心智的封閉性和加速現象。當我們將自己等同於心智而非我們的物質身體的時候，我們將會體驗到這個心智的封閉現象以及速度，但是有意思的是我們必須要在努力回到物質真實之中才真正可以覺察到這些經驗。

這個現象已經隨著跨次元門戶的開啟（約七年前）而整頓了靈界後變得更加的”惡化”，因為在此之前人類是被奴役在白光—靈魂—磁柵的三位一體的系統中（預知詳情請來瞭解Desteni的資料），因此當個人製造了正或負向的情緒能量的時候會有他人一起分擔，但這個系統被除去後，現在每個人都獨立的被關在自己的心智泡泡之中面對自己的心智能量系統，這個情況會造成的是心智在個別層面的加速實體化，於是人類將更立即的承受自己在心智中製造的後果，這個情形看來很不妙，但實際上也唯有如此我們才能夠因此更能幫助自己回到真實而脫離奴役。

心智的本質便是在正負兩極的幻覺中不斷的製造以假亂真似、是而非的現實，而因此在這過程中忽視、誤解、捨棄了物質現實的真實而使得每一個人一輩子活在幻象的自虐之中而不自知。於是每個人都在自己的心智幻象中孤單的推理、解讀、投射和行為，形成各種各樣的疾病和精神疾病以及變態人格以及在此世界上的兩極後果，對於正在成長中的小孩子而言這個現象尤其的殘酷，因為他們在不得不依賴家庭師長而成長和學習的過程中被不斷的灌注心智現實卻又缺乏足夠的經驗來驗證和支持自己，於是小孩子們的不幸只是單方面的在承受大人們的後果罷了。如果小孩身邊的大人們無法站起來幫助自己，小孩們得需要依賴未來成長後的機會得到足夠的資源才得以自助，那麼他們也得要活得到那時候。

在這裡澄清一下心智的快速運作和上一篇所說的心智的延遲實踐說的是不一樣的層面。心智的快速指的是一個人在心智層面的預先編制的程式的運轉的立即性，於是例如當聽到老師的指令時候，便立即的完全的依據和相信例如服從/意見的心智設計進行而沒有給自己物質現實上的檢驗和交叉參考的機會，於是他將要從事的行為是憑藉著心智而非生命的利益而行。

心智的延遲實踐說的是心智思想和行為的關係，思想情緒能量本身可以很快速的運作，但在過渡到行為的時候卻會有時間的延宕，因此在這個延遲中形成了自身的分離，於是人們在當中學習到可以不用為自己的思想和言語負責，造成人格分離而無法為自己負責如同活出自己的文字話語的表達。